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6月教学反思
发布时间:2019-06-24   点击:   来源:原创   作者:吕慧

《小壁虎借尾巴》教学反思

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处??翁蒙衔冶咀欧⒒友闹魈遄饔?,让学生真正成为学习的主人,自主地学习,教师变知识的传授者为学习的组织者,把课堂时间让给学生,充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演为目的,进行了精心地备课,准备课件。

    教学课文时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、指名朗读、齐读、分角色读等,不求形式统一,只求学生真正投入。总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。

       表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。教学二至四自然段,这三段内容形式相似,我用小壁虎爬到了哪儿?看到了什么?说了什么?它为什么没有借到尾巴?这几个问题帮助学生学习作者的表达方法,然后给学生介绍一些动物尾巴的作用的资料,让学生了解动物的尾巴形形色色,各有各的作用;在此基础上,学生根据个人的喜好自由选择一个自己喜欢的小动物,仿照二到四自然段的写法,练习说话。这样学生就会乐意表达,而且有内容可说,积累了语言表达方式。

这堂课还有一些不足,课的前半部分学生表现还好,可到后面学习课文内容时,学生不在状态,究其原因,我的设计没有关注学生的已有认知,没有抓住学生的兴趣点,虽然本着以学生为主体进行备课,却忽略了学生的主体,只想着老师如何去教,没有考虑学生。

    


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